Después de analizar el cuadro sinóptico de Pere Marqués considero que son dos las concepciones más pertinentes para situar a la educación por competencias, las cuales serían: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO el cual propone no ser memorístico, relacionar los nuevos conocimientos con los previos, siendo estos significativos, de interés y útiles para los alumnos, ello nos permitirá encontrar el punto de vinculación con la vida diaria de los jóvenes; en esta parte podemos hacer referencia a los trabajos y desarrollo de proyectos que deben efectuarse a lo largo del curso y que deben ser motivantes a los alumnos.
Esta concepción ubica tres condiciones para el aprendizaje: 1) significabilidad lógica (se puede relacionar con conocimientos previos) 2) significabilidad psicológica (adecuación al desarrollo del alumno) 3) actitud activa y motivación.
La educación por competencias que se marca en la RIEMS o que hemos estado aprendiendo es aquella en la que principalmente el conocimiento teórico de una materia le sea de utilidad a los alumnos para ser desarrollado en su vida diaria en cualquier contexto en el que se encuentre es por ello que también se me hace pertinente realizar la segunda vinculación con la concepción de SOCIO-CONSTRUCTIVISMO el cual tiene como propuestas que haya un conocimiento previo en vinculación con un nuevo (al igual que la del aprendizaje significativo), considera que el contexto es una herramienta que permite “aprender con otros”, ubicando al aula o su entorno como un campo de interacción, de ideas, representaciones y valores en la cual cada uno realiza una interpretación diferente pero le resulta un aprendizaje que para él es de suma importancia.
Esta concepción ubica tres condiciones para el aprendizaje: 1) significabilidad lógica (se puede relacionar con conocimientos previos) 2) significabilidad psicológica (adecuación al desarrollo del alumno) 3) actitud activa y motivación.
La educación por competencias que se marca en la RIEMS o que hemos estado aprendiendo es aquella en la que principalmente el conocimiento teórico de una materia le sea de utilidad a los alumnos para ser desarrollado en su vida diaria en cualquier contexto en el que se encuentre es por ello que también se me hace pertinente realizar la segunda vinculación con la concepción de SOCIO-CONSTRUCTIVISMO el cual tiene como propuestas que haya un conocimiento previo en vinculación con un nuevo (al igual que la del aprendizaje significativo), considera que el contexto es una herramienta que permite “aprender con otros”, ubicando al aula o su entorno como un campo de interacción, de ideas, representaciones y valores en la cual cada uno realiza una interpretación diferente pero le resulta un aprendizaje que para él es de suma importancia.
Buen día maestra Betty:
ResponderEliminarAl igual que usted considero que algunas de las concepciones de aprendizaje más congruentes con el enfoque por competencias son el socio-constructivismo, el constructivismo, el aprendizaje situado y el significativo.
Saludos