¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje es algo que se va adquiriendo día a día y es un proceso que no se puede evaluar con una simple pregunta o con ciertos contenidos, porque en determinado momento esos conocimientos no pueden abarcar todo lo aprendido, ya que existen conocimientos previos que se asociaran con los nuevos y no pueden evaluarse con sólo un exámen, unas preguntas o ciertas actividades, como lo marca la evaluación de la RIEMS debe ser una evaluación de proceso no solo de fin.
Asi como el aprendizaje se puede aplicar en el mundo laboral, profesional es indispensable que permita también aplicarse en la vida diaria de los estudiantes eso es lo que desarrollara en ellos las competencias necesarias para desenvolverse correctamente en el contexto que viven, nosotros como docentes tenemos la labor de desarrollar esas competencias, habilidades y valores para que se convietan en mejores personas capaces de satisfacer ciertas necesidades y resolver problematicas.
Para ello debemos buscar las estrategias necesarias para que los conocimientos que impartimos sean de su interés y se apropien de el resultando un aprendizaje significativo que perdure en ellos a lo largo de sus vidas.

Concepciones del aprendizaje

Después de analizar el cuadro sinóptico de Pere Marqués considero que son dos las concepciones más pertinentes para situar a la educación por competencias, las cuales serían: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO el cual propone no ser memorístico, relacionar los nuevos conocimientos con los previos, siendo estos significativos, de interés y útiles para los alumnos, ello nos permitirá encontrar el punto de vinculación con la vida diaria de los jóvenes; en esta parte podemos hacer referencia a los trabajos y desarrollo de proyectos que deben efectuarse a lo largo del curso y que deben ser motivantes a los alumnos.
Esta concepción ubica tres condiciones para el aprendizaje: 1) significabilidad lógica (se puede relacionar con conocimientos previos) 2) significabilidad psicológica (adecuación al desarrollo del alumno) 3) actitud activa y motivación.
La educación por competencias que se marca en la RIEMS o que hemos estado aprendiendo es aquella en la que principalmente el conocimiento teórico de una materia le sea de utilidad a los alumnos para ser desarrollado en su vida diaria en cualquier contexto en el que se encuentre es por ello que también se me hace pertinente realizar la segunda vinculación con la concepción de SOCIO-CONSTRUCTIVISMO el cual tiene como propuestas que haya un conocimiento previo en vinculación con un nuevo (al igual que la del aprendizaje significativo), considera que el contexto es una herramienta que permite “aprender con otros”, ubicando al aula o su entorno como un campo de interacción, de ideas, representaciones y valores en la cual cada uno realiza una interpretación diferente pero le resulta un aprendizaje que para él es de suma importancia.

mi confrontación con la docencia

Mi profesión de origen es licenciada en pedagogía encaminada a orientación educativa egresada de la Universidad Pedagógica Nacional unidad ajusco; mi caminar por la docencia no ha sido fácil pues cuando termine la carrera no encontraba un trabajo donde pudiera desarrollar el entusiasmo que me causaba el poder trabajar con los adolescentes empecé por estar en una primaria, posteriormente ingrese a una secundaria donde el trato social no era muy bueno muchos docentes que eran más grandes de edad que yo sé rehusaban a colaborar conmigo y fue muy pesado trabajar con ellos, unos meses después conocí a un compañero que me invito a laborar en la preparatoria 62 ubicada muy lejos de donde yo vivo pero eso no me importo, inicie en agosto del 2006 y he de comentarles que ha sido la mejor experiencia que he vivido, el tener a mi responsabilidad a adolescentes que necesitan de ser escuchados, atendidos en sus problemáticas pero sobre todo de orientarlos con respecto a lo que será su vida posterior a la educación media superior; de igual forma en un lapso de mi vida he sido profesora hora clase y la verdad el estar frente a un grupo de alumnos que se encuentran ansiosos de conocimiento es una sensación indescriptible....

El ser profesor u orientador es un gran compromiso porque en nuestras manos se encuentra el FUTURO de jóvenes que forjan muchos sueños al ingresar a nuestra institución.

Mis satisfacciones empiezan desde el instante que un alumno me regala un saludo o una sonrisa entregándome su confianza, cuando logran sacar avante sus materias y exámenes pero más aun cuando han logrado concluir con su bachillerato y algunos de ellos han ingresado al nivel superior ese brillo en sus ojos es mi mayor satisfacción.

Mi mayor motivo de insatisfacción es cuando caso contrario por algún motivo abandonan sus estudios y aunque se ha hecho lo imposible por retenerlo no se puede porque causas ajenas a nosotros le hacen imposible continuar.

la aventura de ser maestro

Después de realizar la lectura me he dado cuenta de algunas cosas que me tenían confundida, en realidad desde que empecé la carrera me preguntaba ¿Qué iba a hacer después de terminarla? pues no encontraba el verdadero camino hacia lo que me gustaba; comenzé por ser profesora de primaria cosa que no me agradaba mucho me cambie a secundaria y el trato personal en la escuela en la que labore me descepciono mucho, afortunadamente conocí a un compañero que me invito a trabajar como orientadora en la prepa, fue y ha sido mi experiencia más emocionante, aunque es cierto; no sabia ni como empezar pues la teoría es muy diferente a la práctica y los jovenes son muy imponentes cuando no se sabe como actuar; poco a poco aprendí a tratarlos y fui entendiendo cual era mi rol y es lo que más me encanta trabajar con adolescentes, el interactuar con ellos me enriquece día a día tanto profesional como personalmente y estoy convencida de estar en el lugar correcto con las personas adecuadas y aunque el contexto no es el mejor mi labor consiste en hacerlos sentir que el estudiar y desarrollarse personalmente es lo más importante.

los saberes de mis estudiantes

Al realizar la encuesta sobre la pregunta ¿Qué cosas hacen los alumnos en internet? Pude constatar que la mayoría de los chicos utilizan el internet como un reservorio donde obtienen y guardan información, se relacionan con otros jóvenes por medio de las redes sociales, donde colocan sus fotografías con vivencias que les agrada compartir con los visitantes de sus páginas; aportando además de eso comentarios sobre ellas; al mismo tiempo escuchan música de sus grupos favoritos; observan y/o bajan videos de cualquier índole; esas son las actividades que todos los jóvenes saben hacer porque son las cosas más comunes dentro de las actividades juveniles.
Pocos son los estudiantes que utilizan el internet de diferente manera, como el crear páginas web, compartir información, colaborando en el intercambio de conocimientos en páginas de ciencia.
Se realizo un consenso con los alumnos para saber con qué estrategia sería más conveniente trabajar para saber nuevos usos del internet; la estrategia que como grupo se nos hace más conveniente es que los alumnos con mayor conocimiento para el manejo del internet en varias sesiones en el taller de cómputo desarrollen actividades como realizar páginas web, interactuar con información necesaria para las instituciones que son de su mayor agrado en esta situación se recomienda las universidades.
Los mismos alumnos serian los que enseñaran a sus compañeros siendo ellos los más apropiados ya que utilizan el mismo lenguaje y eso les proporciona más seguridad para preguntar sobre las dudas que vayan surgiendo a lo largo de la actividad.
Para realizar la actividad de creación, organización de información en el internet se pedirá autorización a los directivos para utilizar el salón de computo en varias ocasiones.