¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje es algo que se va adquiriendo día a día y es un proceso que no se puede evaluar con una simple pregunta o con ciertos contenidos, porque en determinado momento esos conocimientos no pueden abarcar todo lo aprendido, ya que existen conocimientos previos que se asociaran con los nuevos y no pueden evaluarse con sólo un exámen, unas preguntas o ciertas actividades, como lo marca la evaluación de la RIEMS debe ser una evaluación de proceso no solo de fin.
Asi como el aprendizaje se puede aplicar en el mundo laboral, profesional es indispensable que permita también aplicarse en la vida diaria de los estudiantes eso es lo que desarrollara en ellos las competencias necesarias para desenvolverse correctamente en el contexto que viven, nosotros como docentes tenemos la labor de desarrollar esas competencias, habilidades y valores para que se convietan en mejores personas capaces de satisfacer ciertas necesidades y resolver problematicas.
Para ello debemos buscar las estrategias necesarias para que los conocimientos que impartimos sean de su interés y se apropien de el resultando un aprendizaje significativo que perdure en ellos a lo largo de sus vidas.

Concepciones del aprendizaje

Después de analizar el cuadro sinóptico de Pere Marqués considero que son dos las concepciones más pertinentes para situar a la educación por competencias, las cuales serían: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO el cual propone no ser memorístico, relacionar los nuevos conocimientos con los previos, siendo estos significativos, de interés y útiles para los alumnos, ello nos permitirá encontrar el punto de vinculación con la vida diaria de los jóvenes; en esta parte podemos hacer referencia a los trabajos y desarrollo de proyectos que deben efectuarse a lo largo del curso y que deben ser motivantes a los alumnos.
Esta concepción ubica tres condiciones para el aprendizaje: 1) significabilidad lógica (se puede relacionar con conocimientos previos) 2) significabilidad psicológica (adecuación al desarrollo del alumno) 3) actitud activa y motivación.
La educación por competencias que se marca en la RIEMS o que hemos estado aprendiendo es aquella en la que principalmente el conocimiento teórico de una materia le sea de utilidad a los alumnos para ser desarrollado en su vida diaria en cualquier contexto en el que se encuentre es por ello que también se me hace pertinente realizar la segunda vinculación con la concepción de SOCIO-CONSTRUCTIVISMO el cual tiene como propuestas que haya un conocimiento previo en vinculación con un nuevo (al igual que la del aprendizaje significativo), considera que el contexto es una herramienta que permite “aprender con otros”, ubicando al aula o su entorno como un campo de interacción, de ideas, representaciones y valores en la cual cada uno realiza una interpretación diferente pero le resulta un aprendizaje que para él es de suma importancia.